人民网郑州12月5日电 （记者尚明桢）12月5日，以“核心素养赋能课堂，双新示范引领变革”为主题的跨区域教学展示活动在郑州市第四十七高级中学正式拉开帷幕。活动汇聚省内外学校教师代表与教研专家，搭建跨区域交流平台，共探基础教育高质量发展路径。

河南省教育厅二级巡视员聂世忠在活动中强调，本次活动围绕普通高中新课程新教材实施推进，需加强省际校际交流合作。他指出，要聚焦育人方式改革，以新课程重构体系，突出真实情境能力考察与学生中心教学观；坚持素养本位培养，推动“教学评”一体化与过程性评价探索；着力提升教师关键能力，强化教研培训与交流平台建设，发挥郑州示范校引领作用，形成可推广经验。

郑州市教育局党组书记、局长王丽娟表示，课程改革的核心使命是为国育才，郑州双新示范区建设聚焦教研方式创新与核心素养融入，以教育评价改革为牵引，通过探索素养课堂转化、推动课程教学整合等举措，促进核心素养在课堂落地，未来将持续深化育人方式改革，培养担当民族复兴大任的时代新人。

郑州市第四十七高级中学校长张天佑表示，活动紧扣2025年国家教育规划纲要开局要求，聚焦课程改革、课堂创新与评价体系建设。他介绍，学校将构建立体多元课程体系，以校本课程激发学生内驱力，通过“培养核心素养、倡导行动学习、优化教学设计”的课堂变革，推动教学方式创新与科技素养提升，同时以数据驱动精准评价，促进区域间经验与技术联动。

郑州大学学术副校长杨天若指出，张量人工智能作为前沿技术正深度赋能创新发展，主流大模型已广泛应用于多领域。他强调，张量人工智能将驱动科教融合与模式创新，为教育、科研及产业变革提供核心动力，助力智能化转型与高质量发展。

东北师范大学邓涛教授围绕“双新”背景下课堂教学改革分享见解，提出“四个反对”——反对死记硬背、机械刷题、套路化教学与“小镇做题家”倾向，倡导“情境为先、基础为王、思维为重、素养至上”的教学理念。他强调教学应从知识考查转向能力与素养培育，并分享了学科核心素养培养策略，推动教学向高阶思维与实践育人转型。

本次活动通过课例展示、主旨报告与联合研讨，深入探索核心素养落地路径与“双新”改革实践方向，为育人方式转型提供了重要思路。未来，各方将持续深化课堂教学改革，共同谱写基础教育高质量发展新篇章。

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